평가원이 밝히는 한국사 출제방향

월모의고사(이하 6월모평) 출제와 평가를 주관하고 있는 한국교육과정평가원은 1일 시행된 6월모평 한국사영역의 시험시간이 끝난 직후, 한국사영역에 대해 "8종 교과서에 공통으로 수록되어 있는 내용을 활용했으며, 특정 교과서에만 수록되어 있는 지엽적인 내용은 출제에서 배제하고자 했다"고 밝혔다. 

한국사는 고등학교 한국사 교육과정에 기초하여 고등학교 졸업자로서 갖춰야 할 한국사 기본 지식의 이해 정도와 역사적 사고력을 종합적으로 평가하는 문항을 출제하고자 했다. 한국사에 대한 기본 소양을 갖췄는지를 평가하기 위해 핵심적이고 중요한 내용 중심으로 평이하게 출제했으며, 단원/시대별로 편중되지 않고 고르게 교육과정의 핵심내용을 위주로 출제해 학교수업을 통해 교육과정을 충실히 이수한 학생이라면 높은 등급을 받을 수 있도록 출제했다. 

 

한국교육과정평가원은 1일 시행된 6월모평 한국사영역의 시험시간이 끝난 직후, 영어영역 출제방향에 대해 "8종 교과서에 공통으로 수록되어 있는 내용을 활용했으며, 특정 교과서에만 수록되어 있는 지엽적인 내용은 출제에서 배제하고자 했다"고 밝혔다. /사진=평가원 제공
평가원에 의하면, 한국사 영역에서는 역사 지식의 이해, 연대기적 사고, 역사 상황 및 쟁점의 인식, 역사 탐구의 설계 및 수행, 역사 자료의 분석 및 해석, 역사적 상상 및 판단 등 여섯 가지 평가 요소를 측정할 수 있는 문항을 출제하고자 하였다. 조선 후기 서민 문화를 소재로 하여 당시 회화의 경향에 대한 역사 지식의 이해, 삼국 통일 전쟁 과정의 연대기적 파악, 동학 농민 운동의 전개 상황 및 쟁점 인식, 독도의 역사를 탐구하는 데 필요한 주제의 설계 능력, 조선 시대 중인 계층에 관한 자료의 분석 및 해석, 일제 강점기 형평 운동의 주장을 추론하는 등 다양한 유형의 문항들을 출제하고자 노력했다.

새로운 유형과 내용의 문항들이 출제됐다. 신석기 시대의 생활상을 체험 활동과 연계한 문항, 외국 기자에게 유네스코 세계 기록 유산인 팔만대장경의 가치를 설명하는 형식으로 우리 문화유산의 역사적 의미를 파악하는 문항, 기미 독립 선언서의 내용을 통해 3.1 운동의 역사적 의의를 파악하는 문항 등이 출제됐다